美育教育觀后感

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美育教育觀后感

美育教育觀后感
更新時間:2020-09-07
美育教育觀后感15篇

  美育教育觀后感(一):

  每個人都有自我的愛好。我的愛好很多,比如鋼琴、跳舞、看書、畫畫……此刻,我們就來談談興趣愛好。先來講一講鋼琴吧。鋼琴我已經學了三年半多,我也考了三次級。我考的級別分別是四級、六級、八級。此刻,我已經學會許多優美的曲子了。再來講一講跳舞吧,我從小小班開始學跳舞,此刻已經考好了五級。

  我喜歡跳舞,因為它能夠鍛煉身材??磿?、畫畫是我的“業余愛好”。我每次拿起一本書,就非把它看完不可。畫畫我畫得不是很好,但最近媽媽幫我買了一本《線描畫》的書,我的興趣就上來了,堅持每個雙休日都畫一幅畫。

  美育教育觀后感(二):

  美育對于培養學生健康的審美觀念和審美本事,陶冶高尚的道德情操,培養全面發展的人才,具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要資料和途徑,它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用,是學校教育的重要組成部分。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作計劃,并經過一學期的工作中,美育工作取得較夢想的成績,現總結如下:

  一、明確計劃目標

  我校領導十分重視學校的美育工作,開學初就安排、策劃好本學期的美育工作,制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣,面比較大,所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得十分細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。

  二、把美育工作與各科、各項教學工作有機結合

  為了確實能提高學生的美育水平,利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如:在課堂教學中,強調教師經過多媒體的教學手段來完成課堂教學,學生經過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識,樹立美的思想,并嚴格要求要認真上好每一節課,提高教學效率。

  三、進取開展課余藝術教育活動,鼓勵學生參加藝術實踐

  開展形式多樣的比賽,給學生供給表現美的舞臺。要讓學生把自我對美的理解表現出來,就要給學生一個自我展現的舞臺。為此,我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如:組織學生開展“經典美文朗誦比賽”,組織學生美術、書法作品展覽,利用學校廣播、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識,推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長,組織學生參加各種藝術興趣小組,組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自我的學校、自我的生活中,發現藝術、創造藝術、培養藝術天賦。這一系列的活動,使學生在美育方面發展得到了進一步的發展。

  四、取得的經驗

  1、重視藝術教育,注重美術課堂教學,藝術教育重普及,學有特長。

  學校對藝術教育加強領導,不斷完善組織機構,并制定了可行的措施、方案,領導深入藝術教育課堂指導藝術工作,明確提高了工作的重點是課堂教學正規化,課外活動制度化,構成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。加強音美教師素質提高和培養,改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情景下,購置音美教學設備,并配置音樂教室,美術教室,營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氛圍。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美,學校充分利用每一種形式,每一個空間,營造出優雅的學校藝術氛圍,使學生在學校這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創造美。

  2、選派專職人員擔任藝術課教學,開全課程,保證質量。

  3、根據教師的自身特點,組織開展課外藝術班活動,發揮教師特長,培養學生具備一技之長。

  4、結合重大節日、紀念日,開展藝術教育活動,如“慶六一歌詠比賽”、“鮮花獻黨慶”等,豐富了學生的文藝生活,鍛煉了學生的文藝才能。

  5、組織形式多樣的文藝活動,豐富學校文化生活。

  藝術教育活動,異常是在它走出課堂以后,往往帶有較大的靈活性,學校加大了領導和管理力度,制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步構成了制度化、規范化。學校每年舉行一次藝術節,舉行文藝匯演、書畫比賽,經過各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣,規范了學生的行為,學生們藝術才華得以展現,極大地促進了學生素質的全面發展。所以,我校涌現出一大批藝術骨干苗子和優秀的藝術人才,并經常參加鎮組織的各種文藝演出,得到了社會的認可和稱贊。

  經過各種藝術活動的開展,學生充分展現了自我的藝術才能,鍛煉了自我,體驗到了成功的喜悅,培養了學生的自信心,創造本事、欣賞本事。這些活動開發了學生的智力,激發了學生的興趣,豐富了學生的審美知識,增強了學生熱愛學校、熱愛生活的完美情感。

  6、組織開展好美術興趣小組活動。

  近年來,美術教學組織開展了美術課外興趣小組,為培養學生審美本事,激發學生美術興趣,起到了進取作用。

  首先,本小組不僅僅集中學習各種美術知識,還組織學生參加各種鍛煉美術本事的課外活動,如教授他們如何畫墻體畫,制作高品質的黑板報等。集中活動時,地點主要是學校三樓美術教室。學生們進取參與各項活動,取得優異的成果。

  其次,我針對每位學生不一樣的學習情景,給他們每個人制定了學習目標,爭取在最短的時間里學到最多的知識。在緊張的學習生活中,又能從美術興趣小組那里找到歡樂。

  美育教育觀后感(三):

  我此刻很愛讀經典,這是跟我們教師學的,我每一天上學早自習的時候都要讀。剛開始時,我還不算那么愛讀,可是此刻,我已經喜歡上了它,我每一天晚上都要讀一會兒,在睡覺之前,我總要讀上兩段。此刻我已經會背很多了,里面的意思也越來越明白了,這讓我明白了很多自然規律。所以只要我一有時間,就立刻看書,讀經典。

  我還喜歡寫篆體字,并且是用左手寫哦!我們班教師說寫篆體字能夠開發我們的右腦,讓我們變得更聰明,并且我還發現篆體字和我們此刻的簡體字大有不一樣。

  一個字字就像一幅畫,一幅十分美麗的畫,并且還不需要橫平豎直,筆隨心動,寫出來的字十分好看。所以我期望能夠有更多的人來學習這些古代的傳統文化知識,這能夠讓你的'知識更加豐富,開發你的右腦,眼界更加開闊。經常讀經典還能來解你心中很多不解的奧秘。

  美育教育觀后感(四):[由www.arikdafni.com整理]

  美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的本事的教育。美育以直觀形象感人,寓情于理,以情動人,陶治人的高尚情操,能提高人的審美本事以至完美人格。自從上了美育,我覺得這世界滿滿的都是藝術,這也更加肯定了‘世界不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”這個觀點。興趣是最好的教師,是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提,智育為美育供給了必要的審美知識,知識面越廣,越能辨別真偽和美丑,越有利于美育的實施和創新。教師經過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知,她要求我們要經過自我的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美,當我們對藝術美有了必須的認知之后,便開始要學會去評價一些優秀的作品,這就需要發揮自我的想象空間和不錯的審美本事。

  美育是訴諸于人的情感活動的,以感情的激發和陶治的方式進行,這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到:“哲學之夢想,概念也,夢想也,皆毗于抽象者也。而美學觀念,以具體者濟之,使吾人意識中,有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命,是為美學觀念惟一之價值。”在那里,蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教,必須經過感情活動的陶治作用才能到達。僅有真正關于心靈的學問、訴諸情感的學問,才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性,經過在在審美過程中情感的激發和自由活動來適情悅性,產生高尚的精神,從而進一步培養審美主體的健全人格,所以進行高尚的審美活動,有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念,受到真善美的熏陶,提高人的情趣和精神境界,到達“陶冶活潑敏銳之性靈,養成高尚絕潔之人格”,實現美育之目的。

  美育教育觀后感(五):

  我們從此刻就開始培養興趣愛好吧,此刻我們還是一棵棵小樹苗,長大了我們必須能成為蒼天大樹,為人們帶來一片片陰涼。我在畫畫方面很喜愛,媽媽就給我報了叫“一道”書畫的興趣班。

  每個星期天,我帶上國畫顏料,興致勃勃地去上興趣班。我盛好水,擠好顏料,把畫紙展開,放在桌上。拿出毛筆,開始用五顏六色的國畫顏料,畫出一幅幅精美的圖畫,有牡丹花、有月季花、還有一串串可口的葡萄。經過白教師的認真指導和我的不斷努力。

  最終有了不錯的成績,我的作品分別在《紹興晚報》、《中國鋼筆書法。書畫教育》上發表,同時得到了盡教師的表揚。我的課余生活不但歡樂,并且給我創造了一個發展自我的機會,真是一舉兩得啊!

  美育教育觀后感(六):

  “風在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊,我不經跟著輕輕合唱。

  為提高青少年審美素養,以美育人、以文化人,5月23-24日,職教中心全體學生線上參加了由中央禮貌辦三局、教育部體育衛生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。

  留下深刻印象的就是《黃河大合唱》,《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾,到達了思想性、藝術性、民族性的完美結合,是中華民族的最強音,是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲,是一座難以逾越的音樂高峰,前無古人,后無來者,我們永遠感激冼星海,他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑,聽黃河大合唱,我的心靈受到洗禮,心靈感受到強烈的震撼。

  藝術點亮生命,美育豐盈人生。經過本次活動,用紅色文化藝術加強全體學生夢想信念教育、厚植愛國主義情懷,傳承紅色基因、培育禮貌風尚,不斷滿足青少年精神文化需求,幫忙他們全面發展、健康成長。

  美育教育觀后感(七):

  美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的本事的教育。美育以直觀形象感人,寓情于理,以情動人,陶治人的高尚情操,能提高人的審美本事以至完美人格。自從上了美育,我覺得這世界滿滿的都是藝術,這也更加肯定了‘世界不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”

  這個觀點。興趣是最好的教師,是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提,智育為美育供給了必要的審美知識,知識面越廣,越能辨別真偽和美丑,越有利于美育的實施和創新。教師經過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知,她要求我們要經過自我的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美,當我們對藝術美有了必須的認知之后,便開始要學會去評價一些優秀的作品,這就需要發揮自我的想象空間和不錯的審美本事。

  美育是訴諸于人的情感活動的,以感情的激發和陶治的方式進行,這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到:“哲學之夢想,概念也,夢想也,皆毗于抽象者也。而美學觀念,以具體者濟之,使吾人意識中,有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命,是為美學觀念惟一之價值。”在那里,蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教,必須經過感情活動的陶治作用

  才能到達。僅有真正關于心靈的學問、訴諸情感的學問,才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性,經過在在審美過程中情感的激發和自由活動來適情悅性,產生高尚的精神,從而進一步培養審美主體的健全人格,所以進行高尚的審美活動,有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念,受到真善美的熏陶,提高人的情趣和精神境界,到達“陶冶活潑敏銳之性靈,養成高尚絕潔之人格”,實現美育之目的。

  美育教育觀后感(八):

  在新的一輪基礎教育的課程改革中指出,教育力求調整培養的目標,改變人才的培養模式,實現學生學習方式的改變,實現學生學習方式的根本改變,關注學生經驗和多樣化發展的課程資料,發揮評價促進學生發展的作用;強調了“美術、人文、科技“于一體的創新教育理論。

  美育是學校教育中綜合了很多學科知識的一門學科,雖然它沒有現成的教材或課堂,但它的教育作用以及對學生的全方面健康成長有著不容忽視的作用。實質上,美育是素質教育的代名詞。學生的綜合素質提高了,他對生活、工作、對社會、人、事、物的看法也就完全改變了,這都是因為他們的審美意識和審美本事提高了。提高學生的美育教育質量是不容忽視的一件大事。

  本學期,我校在開學初就擬訂了美育工作計劃,并在一學期來的工作中嚴格執行,我校的美育工作也在必須程度上取得了成績,現總結如下,以勉今后工作。

  一、思想重視,計劃明確

  思想是指導工作的根本源頭。我校領導十分重視學校的美育工作,開學初就安排我們術科組策劃好本學期的美育工作,制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣,面比較大,是一項不好做的工作。所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得十分細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。

  二、有機結合,把美育工作滲入各科、各項教學工作

  為了確實能提高學生的美育,利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如:在課堂教學中,強調教師經過多媒體的教學手段來完成課堂教學,學生經過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中學習就能提高美的意識,樹立美的思想。異常是音、體、美的課程,又異常是美術課。我們學校領導規定術科的教學必須到各功能室上課,并嚴格要求要認真上好每一節課,絕對不允許出現“放羊式”的課堂教學。

  三、開展多形式的比賽,給學生供給表現美的舞臺

  要讓學生把自我對美的理解表現出來,就要給學生一個自我展現的舞臺。為此,我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如:組織“學校朗誦會”、參加“鄉小學生文藝演出”“六一節的各種活動”,還組織學生參加了“師生藝術作品展、”“親近大自然,描繪大地”兒童媽媽寫生畫比賽、鄉舉辦的中小學生現場臨書大賽等系列的美術活動,這一系列的活動,使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。

  美育對學生來說是十分重要的,它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解,影響著學生的人生觀。同時,美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力,經過不一樣的方式方法來提高學生的審美意識和思想,把美育工作做得更好。

  美育教育觀后感(九):

  美育是訴諸于人的情感活動的,以感情的激發和陶治的方式進行,這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到:“哲學之夢想,概念也,夢想也,皆毗于抽象者也。而美學觀念,以具體者濟之,使吾人意識中,有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命,是為美學觀念惟一之價值。”在那里,蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教,必須經過感情活動的陶治作用

  才能到達。僅有真正關于心靈的學問、訴諸情感的學問,才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性,經過在在審美過程中情感的激發和自由活動來適情悅性,產生高尚的精神,從而進一步培養審美主體的健全人格,所以進行高尚的審美活動,有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念,受到真善美的熏陶,提高人的情趣和精神境界,到達“陶冶活潑敏銳之性靈,養成高尚絕潔之人格”,實現美育之目的。

  美育教育觀后感(十):

  “美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青?;〉鹊刂行W生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰疫信心,同時,又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題,連線音樂名家,講解“黃河”故事,傳紅色文化,弘揚延安精神。

  延安精神,一種能夠振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上,以往,有多少革命戰士,有多少人文烈士,有多少充滿熱血活力的漢子,為了生活為了...,為了新中國,奉獻出他們的生命!中國人的血,不是白流,中國人的努力,不是白費,中國人的夢想,不是白色的夢!中國,一個具有堅忍不拔,頑強意志的少年,在災難與挑戰面前威武不屈,在激烈與炙熱的競爭中所向披靡!

  延安精神,靠的是人民,延安精神,依的是政府,延安精神,講的是實際!

  延安精神,在我們心中,延安精神,在我們身邊,延安精神,在我們的點點滴滴中就有。堅持.....的領導,堅持人民民主專政,堅持延安精神!

  如果沒有延安精神,那中國還是一條沒有醒來的龍,如果沒有延安精神,現代化還是一個遙遠的夢,如果沒有延安精神,我們,還是止步不前,還是人心散亂,還是東方的小矮子!

  延安精神,一個令人向前奮斗的令牌,一種令人發奮圖強的力量!

  美育教育觀后感(十一):

  美育是全面推進素質教育的重要一環,其地位已被黨和國家提到了前所未有的高度,但美育在實施中頗為滯后,主要原因:

  一、教育工作者未能深刻認識美育的重要性,不了解美育的根本目的,不明確美育的實施形式,教育工作者有必要提高對美育有關理論和實踐問題的學習認識。

  二、美育教育不是“應試教育”,不應等同于藝術教育。美育的本質是“以美育人”,不是單純為了給藝術領域培養、輸送藝術創作人才,也不是要培養藝術家拿大獎,目標是強化審美意識、完善人格,從而自我建立審美人生,培育本真人性。

  三、老少邊窮、鄉村留守兒童很少接觸到美育課,不利于當地開始具備必須審美情趣和審美本事的青少兒培養綜合素質和創新性思維。

  四、家庭教育普遍重視智力開發,對審美教育的關注重點僅僅放在各種技能特長的考試上,以期在未來的升學和求職中有一技之長,功利傾向明顯。

  五、青少兒美育教育行業,機構多,規模眾,模式寡,體系亂,師資水平參差,形式重于教育,參加藝術類比賽拿大獎是終極目標,以“認識美、體驗美、熱愛美、創造美的本事”為教育核心的行業標準并未構成。

  六、美育不等同于畫畫、唱歌、跳舞等簡單的藝術技法教育,為了升學率,盲目增加藝考分量,把“藝考”當成“低分考生出路”進行職業化專業培訓,把“特長生”的長處變成了美育教育的短處,已遠離美育的本質。

  七、大多數學校,美育更多的停留在口號或觀念上,并未化為實際的教育實踐,或者把本來就有的音樂美術課程簡單地等同于全部審美教育,有的學校甚至連音樂美術課也被其他主課很多占用。

  美育教育觀后感(十二):

  美育,無論是作為一種學理概念,還是作為一種教育夢想,在中外文化史上早已有其特殊地位,是在教育發展過程中成長起來的,是教育的重要組成部分。我國最早的教育,就很重視美育,《饒典》載:“帝曰,蔸!汝典樂,教胄子”;孔子主張禮樂治國:“興于詩,立于禮,成于樂”;東漢靈帝時設鴻都門學,是世界上最早研究文學藝術的一所大學;隋唐以文辭詩賦取士,多與美育有關;唐宋的書學,宋代的畫學,都是專門培養美育人才的;宋朝以后的書院也有美育的意義;在近代教育史上,王國維、蔡元培、魯迅都從培養目標的要求提倡美育,是三位重視美育的突出代表,王國維對美育做過專門研究,1906年,他撰寫《論教育之宗旨》一文,認為教育的宗旨在于培養完全的人,把美育作為教育的組成部分,和德智體相提并論;中國現代美學的主要奠基人蔡元培,強調“涵養德性,則莫如提倡美育”,提出“美育代宗教”說;作為新文化運動的偉大旗手,魯迅明確提出“有利于世”的美學觀點,使他的美育思想獨具特色;建國后,以馬克思主義的教育思想為指導,美育與德育、智育、體育和綜合技術教育構成實施全面發展教育的整體。

  美育教育觀后感(十三):

  美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的本事的教育。美育以直觀形象感人,寓情于理,以情動人,陶治人的高尚情操,能提高人的審美本事以至完美人格。自從上了美育,我覺得這世界滿滿的都是藝術,這也更加肯定了‘世界不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”這個觀點。興趣是最好的教師,是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提,智育為美育供給了必要的審美知識,知識面越廣,越能辨別真偽和美丑,越有利于美育的實施和創新。教師經過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知,她要求我們要經過自我的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美,當我們對藝術美有了必須的認知之后,便開始要學會去評價一些優秀的作品,這就需要發揮自我的想象空間和不錯的審美本事。

  美育是訴諸于人的情感活動的,以感情的激發和陶治的方式進行,這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到:“哲學之夢想,概念也,夢想也,皆毗于抽象者也。而美學觀念,以具體者濟之,使吾人意識中,有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命,是為美學觀念惟一之價值。”在那里,蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教,必須經過感情活動的陶治作用才能到達。僅有真正關于心靈的學問、訴諸情感的學問,才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性,經過在在審美過程中情感的激發和自由活動來適情悅性,產生高尚的精神,從而進一步培養審美主體的健全人格,所以進行高尚的審美活動,有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念,受到真善美的熏陶,提高人的情趣和精神境界,到達“陶冶活潑敏銳之性靈,養成高尚絕潔之人格”,實現美育之目的。

  美育教育觀后感(十四):

  此次中央音樂學院·延安5.23藝術節,攜手近三百余家藝術院校,十幾家著名央地藝術院團,近萬名海內外藝術家,八大藝術門類,在六天里經過網絡云傳播推出四十余場、上百小時的精彩節目,彰顯藝術為人民,用藝術致敬延安精神,用美育傳承紅色經典的主題。

  “美育云端課堂”開幕式主要經過對交響合唱《我們》《黃河大合唱》、歌劇《白毛女》三部音樂精品的講解、欣賞,拉開5.23藝術節美育盛宴的帷幕。

  《我們》

  首先俞峰院長介紹了合唱藝術的特點,請出了《我們》的詞曲作者、中央音樂學院李小兵教授介紹《我們》的創作情景,隨后播放了這部當前抗疫音樂力作——云合唱、云合奏《我們》,俞峰院長執棒,集合全國100多所音樂院校共萬人師生組成的云合唱團演唱,朗朗、秦立巍、呂思清等著名音樂家,中央音樂學院教師、國內著名演奏家和樂團首席及國外著名校友等二百人組成的云樂團演奏。深情的旋律、活力的演奏、宏大的音響,極具感染力,收獲滿屏點贊。

  《黃河大合唱》

  開幕式主體部分是俞峰教授講解誕生在延安魯藝的、我國近現代音樂史上十分重要的紅色音樂經典《黃河大合唱》的創作、演出情景,著名歌唱家雷佳講解同樣誕生在延安魯藝的紅色經典、我國第一部民族歌劇《白毛女》的創作、表演、復排等情景。

  俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》,經過珍貴圖片再現《黃河大合唱》創作、演出情景,播放欣賞了著名指揮家嚴良堃指揮中央樂團的《黃河大合唱》經典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。

  《白毛女》

  開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團副團長、著名歌唱家雷佳,由她講解歌劇《白毛女》的創作、排演、傳承。

  雷佳經過連線場外專家、訪談場內嘉賓的方式,介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源,它對中國民族歌劇產生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導下創作的,它繼承中國傳統戲曲藝術的基礎上,適度借鑒西方戲劇異常是歌劇藝術的成功經驗,融會貫通的藝術創造,為日后中國民族歌劇的發展奠定了基礎、開辟了道路。

  美育教育觀后感(十五):

  5月23日,“美育云端課堂”暨第二屆中央音樂學院·延安5.23藝術節在網上開幕。在當晚的開幕式中,由中央音樂學院院長俞峰擔任指揮,全國百余所院校近萬名師生共同合唱、合奏抗“疫”音樂作品《我們》,國際鋼琴大師郎朗、著名音樂家呂思清等和國內各大樂團首席等近百人參與演奏。

  本屆藝術節舉辦日期為5月23-28日,為期6天,共40余場藝術活動,將經過網上藝術展演、名家講堂、音樂黨課等形式,面向全國學生開展一次別開生面的思想政治教育和美育教育。

  本屆藝術節是我國重點藝術院校、國家級藝術院團的一次集結展演,藝術節吸引了上海音樂學院等10所音樂學院以及中央美術學院等280余所藝術院校的參與,同時邀請到中國交響樂團等10家著名藝術院團,共同帶來“云”展演和美育大講堂等活動。

  在活動中,包括詩人賀敬之,老一輩歌唱家郭淑珍、郭蘭英,演播家瞿弦和,作曲家葉小鋼、關峽,畫家范迪安,舞蹈家馮英等在內的我國幾代著名藝術家將團體亮相?;顒訉⒓姓故窘F代和當代的中外音樂精品力作,用藝術致敬延安精神,用美育傳承紅色文化。

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