優秀輔導員事跡材料

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優秀輔導員事跡材料

優秀輔導員事跡材料
更新時間:2021-06-12
優秀輔導員事跡材料20篇

  優秀輔導員事跡材料(一):

  xx,男,漢族,33歲,xx縣xx小學教師。

  作為一名少先隊輔導員,不僅僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此,他經常虛心地向他人學習,不斷地提高自我工作水平和理論水平,并結合少先隊的工作特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。他上的《保護環境從我做起》全校示范主題隊會課,深受校領導和教師們的好評。在2014年全縣青少年學生“中國夢”主題教育活動中,指導游瀅志同學榮獲講故事比賽一等獎。撰寫的教育論文曾多次獲獎。但他明白:應對新的起點,新的形勢,僅有不斷探索,不斷創新,用理論去推動工作縱深發展,這才能使輔導員工作躍上新臺階。他堅信:還有更廣闊的天地等待他去開拓。

  xx愛教育事業,愛少年兒童,更愛輔導員工作。他說,既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導員,那就應當自覺奉獻。以后的路還很漫長,他將繼續為同學們服務著,腳踏實地,一步一個腳印地服務著。他相信,他會實現自我的夢想:為孩子們化作清凌凌的河水,永遠承載他們的歡樂!

  優秀輔導員事跡材料(二):

  xx,女,35歲,xx小學教師。

  xx,既是個平凡的女人,更是一名普通的人民教師,自1998年參加工作以來,便擔任了小學班主任工作,同時又成為了一名少先隊輔導員。在多年的教學中,她始終堅持以“學習上幫忙、生活上援助、思想上關注”為原則,進取開展“一幫一”、“手拉手、心連心”活動。除此之外在課余時,她還進取組織學生開展“感恩母親、點亮真情”、“慶六一”、“元旦聯歡”等實踐活動,既豐富了學生的業余生活,又促進了同學間的友好合作。

  2013年《品德與生活》課件制作獲得省二等獎;2014評為縣優秀教師;2014年論文《把握課堂提高效率》獲市二等獎;2015年論文《分數的初步認識》獲縣一等獎并發表。

  優秀輔導員事跡材料(三):

  xx,女,漢族,31歲,xx小學教師。

  xx現任xx小學大隊輔導員。2007年從鄭州師范學院畢業,走上了教育教學崗位。自參加工作以來,便擔任了小學班主任工作,成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。在工作中,她處處嚴格要求自我,年年出色完成各項教學任務,進取投身于學校教育改革的實踐,努力按素質教育規律辦事。在工作中,她本著重在參與、重在育人、重在提高的思想,盡心盡力,盡自我最大本事做好每一件事,為學校教育教學做出貢獻。

  2010年被評為鎮優秀班主任;2011年被評為鎮優秀教師;2011被評為縣先進德育工作者;2012工會論文獲三等獎;2014年縣年終論文獲二等獎。

  優秀輔導員事跡材料(四):

  xx,女,漢族,23歲,xx小學教師。

  xx同志是八角嶺中心小學四年級的班主任。她于2012年參加工作起一向擔任學校少先隊輔導員工作,是一個優秀的教育工作者。根據學校存在的客觀現狀,她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯系學校的實際扎扎實實、認真地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在提高的思想,盡心盡力,盡自我最大本事做好每一件事。她熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作。

  2014年12月在全省中小學“素質教育月”主題征文中指導學生獲得小學組三等獎;2013年在九江市青少年書信文化活動中被評為“優秀輔導教師”;2013年在全縣中小學生“國學經典”誦讀征文比賽中獲得“優秀指導獎”;2013年被評為校“優秀班主任”。

  優秀輔導員事跡材料(五):

  xx,女,漢族,26歲,xx縣xx小學教師。

  她熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作,為繁榮紅領巾事業、在大隊輔導員這個崗位上付出了很多艱辛和汗水。狠抓少先隊組織建設,豐富多樣的少先隊活動,鼓勵隊員個性化發展,進取開展各項“禮貌你我他”主題活動。以兢兢業業的奉獻精神、踏實進取的敬業精神、高度的事業心和強烈的職責感、為促進少年兒童健康成長做出了進取貢獻。

  2012年,獲九江市中小學美術教師教學基本功比賽第一名;2012年,獲全縣小學品德課程優質課片段展示解讀大賽一等獎;2012年,所撰論文獲市級優秀論文一等獎;2013年,獲全縣小學生《學英語》報講故事比賽指導獎;2012年、2013年、2014年在教師節活動中,連續三年被評為鎮優秀教師;2013年,執教的優質課《規則在哪里》榮獲江西省賽課一等獎;2014年在全縣小學品德學科微課制作比賽活動中榮獲縣一等獎。

  優秀輔導員事跡材料(六):

  xx,女,漢族,25歲,xx縣xx小學教師。

  xx自工作以來,一向在班主任的崗位上,是一位優秀的教育工作者。工作中,她勤勤懇懇,兢兢業業,注重加強自身的思想政治業務學習,不斷提高自身的綜合素質,把理論與聯系實際相結合,潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中,她踏實上進;在學生的心目我中,她可親可敬。

  2009,七月設計教學活動榮獲江西省教育廳教學教材研究室二等獎;2011,論文榮獲九江市二等獎;2012,論文榮獲九江市一等獎;2013,論文榮獲xx縣三等獎;2014,被學校評為優秀輔導員稱號在“第六屆全國小學生個性化閱讀大賽”中榮獲二等獎。

  優秀輔導員事跡材料(七):

  xx,女,漢族,36歲,xx縣xx小學教師。

  她忠誠黨的教育事業,熱愛少年兒童,富有創新意識和嚴謹務實的科學態度,刻苦鉆研少先隊業務知識,努力掌握少先隊教育理論。職責感極強,工作中吃苦耐勞、任勞任怨,具有良好的道德修養,處處做少年兒童的表率,深受少年兒童的歡迎。培養、建設了一支有魄力、職責心強的小干部隊伍,充分發揮他們的模范帶頭作用,讓他們來組織、管理隊員,并適當地加以指導、點撥、教育。創造性地開展工作,組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。她自學鼓號隊的知識,認真訓練鼓號隊,與孩子們共同成長!

  曾獲“九江市優秀輔導員”,縣“百優輔導員”,縣“優秀班主任”,縣“五一勞動獎章”,縣“骨干教師”等榮譽稱號;多次指導學生榮獲縣演講比賽,講故事競賽二等獎;參加縣賽課、說課競賽二等獎;多次指導學生在“新小讀者杯”語文綜合素養競賽中榮獲省級一等獎。[由www.arikdafni.com整理]

  優秀輔導員事跡材料(八):

  xx,女,漢族,28歲,xx縣xx小學教師。

  xx自2006年參加工作以來,一向任中隊輔導員,并承擔班主任和語文學科教學工作。作為一名中隊輔導員,她努力把握時代的脈搏,堅持與時俱進的原則來開展少先隊活動。在言行方面,處處嚴格要求自我,做孩子們的表率;在工作之余,努力鉆研少先隊工作業務,靈活務實地做好少先隊工作。

  2006—2007年度被評為鄉優秀班主任;2013—2014年度被評為鄉優秀教師;2012—2013年度被評為縣優秀教師;2011年論文《淺談班主任管理的幾點體會》獲縣一等獎;2014年在全省中小學“素質教育月”主題征文活動中指導學生獲全省小學組三等獎。

  優秀輔導員事跡材料(九):

  xx,女,漢族,30歲,xx縣xx學校教師。

  xx是一個優秀的德育工作者。xx語學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力。常規工作中,加強組織建設,用愛心幫忙學生成長。

  曾獲得省小學數學教育學會先進工作者;市優秀科技輔導員;市青少年科普工作先進個人;市骨干教師;縣骨干教師,縣優秀教師,縣優秀輔導員;縣“溫馨班級”評比活動優秀德育工作者;縣少先隊輔導員培訓優秀學員;縣綜治安全工作先進個人??h鼓號隊比賽優秀輔導獎;縣演講比賽指導教師獎;市電腦制作優秀指導教師獎;市科技活動“我與螞蟻的對話”一等獎;省科技活動“保護空氣,保護地球”二等獎;國家級華羅庚金杯優秀教練員。省優質課《找規律》一等獎;市基本功比賽一等獎;市課件制作特等獎;市科技輔導員創新成果一等獎;多篇論文省、市、縣獲獎并發表,縣演講比賽二等獎。

  優秀輔導員事跡材料(十):

  xx,女,漢族,29歲,xx縣xx小學教師。

  她擔任少先隊輔導員工作已近十年,她將愛與職責融入自我的學習、工作和生活之中,與孩子們共同提高。作為一名少先隊輔導員,她注重培養少先隊員的自育本事和競爭意識,讓每個孩子都有鍛煉的機會。充分贏得少先隊員的信任,陪他們一齊學習,一齊解決問題。在賞識學生的同時,她也會嚴格要求他們,絕不姑息他們身上出現的不良習氣。在班上充分尊重和熱愛他們,用自我的和顏悅色、用親切的目光、用慈愛的雙手給每一個學生以關愛和鼓勵,讓他們能成為貼合時代要求,具有獨創本領的優秀少先隊員。

  2013年和2009年兩次獲縣級“優秀教師”光榮稱號;2008年獲縣級“優秀班主任”光榮稱號;2013年被評為“xx縣師德師風標兵”;2014年調研報告《走進留守兒童的心靈世界——談談關愛兒童的幾點做法》獲市級一等獎2013年論文《談談管理問題學生的幾點做法》獲縣級一等獎;2009年獲九江市小學德育課優質課說課比賽一等獎,2008年獲縣小學品德學科優質課比賽一等獎。

  優秀輔導員事跡材料(十一):

  xx,女,漢族,42歲,xx縣xx小學教師。

  她二十多年的教學生涯中,在這個平凡的崗位上默默無聞的播灑著汗水和愛心,收獲著歡樂和期望。在思想上,態度端正,銳意進??;在工作中,任勞任怨,盡善盡美;在生活中,為人師表,以身示范;在業務上,進取探索,努力創新。輔導員的工作是平凡的,但她有一顆愛心,并將愛心溶于對孩子的愛中。在輔導員崗位上,她兢兢業業,經常開展各類活動,工作做得有聲有色。如,進取開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動,讓三好生幫忙那些學習吃力、思想落后的學生,并帶動他們組成課外輔導小組,利用課余時間,在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心,讓他們進行全方位的取長補短。

  2004年被評為縣優秀教師;2006年被評為巾幗模范園??;2009年全縣舉行主題隊會競賽獲二等獎;2009年被評為縣優秀教師。

  優秀輔導員事跡材料(十二):

  xx事跡材料

  xx,女,漢族,36歲,xx縣xx小學教師。

  自1998年8月參加工作以來,她一向工作在中隊輔導員的崗位上。在這個平凡的崗位上,她愛學生,愛事業,以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作中。一、用“愛”化為動力,教育學生讓他們茁壯成長;二、權力下放,培養“小干部”;三、率先垂范,潤物無聲,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。她所帶中隊,每月都被評為“禮貌班級”。她愛教育事業,她愛少年兒童,她更愛少先隊工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠和紅領巾的心一齊跳動!

  2009年7月被評為2008年度xx縣百優少先隊輔導員;2009年9月因工作成績顯著榮獲xx縣“優秀教師”稱號;2011年12月撰寫的論文《真假差生》獲縣教育論文一等獎;2013年撰寫論文獲市三等獎;

  優秀輔導員事跡材料(十三):

  xx,女,漢族,32歲,xx縣xx小學教師。

  xx是一個熱愛教育事業的鄉村教師。參加教育工作近十年,一向擔任少先隊中隊輔導員工作。多年的輔導員生涯使她愛上了少先隊事業,她把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地,用愛心加恒心培養了一批批優秀的少先隊員。

  2012年9月獲xx縣政府頒發“優秀教師”表彰;2013年10月獲xx縣教育系統學校綜合治理先進個人稱號;2012年參加江西省教育廳組織的第七屆《中國教師報》讀報用報征文獲一等獎;2012年指導學生獲江西省中小學“素質教育月”主題征文一等獎;2014年指導學生獲九江市教育局組織的小學組電腦繪畫一等獎。

  優秀輔導員事跡材料(十四):

  xx,女,漢族,33歲,xx縣xx小學教師。

  她自參加工作以來,兢兢業業,從不計較個人得失。不管是從事何種工作,都能本著負責的態度,認真做好每一項工作。作為一名輔導員,在工作中傾注了她所有的熱情與愛心。她愛學生,愛自我的工作,愛自我的事業。在工作中她能本著平等與尊重的原則應對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。在實際工作中,她深知言傳身教的作用,平時要求學生做到的,自我要先做到。要求學生對待工作認真負責,她就是這樣認真去對待每一項工作,并且不厭其煩,手把手地教。她深信,經過多方面的實踐、摸索,在今后的少先隊工作中,她必須會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人。

  2012年10月指導節目《小星星》獲九江市第五屆中小學藝術展三等獎;2013年11月獲第三屆九江市小學語文教師素質大賽(筆試)一等獎;2013年12月獲第三屆九江市小學語文教師素質大賽(才藝)一等獎;2014年9月榮獲立新鄉優秀教師稱號。

  優秀輔導員事跡材料(十五):

  xx,女,漢族,34歲,xx縣xx小學教師。

  自2004年9月擔任班主任工作以來,她工作認真負責,貫徹“面向全體學生,尊重個體差異”的教育理念,采取分層目標管理辦法,有力促進了培優轉差工作;以班會、有益團體活動等為載體,使德育工作深入人心,構成了“蓬生麻中,不扶自直”的教育氛圍。2005年12月獲得縣教育局授予的班主任資格證書。幾年來,她所帶的班級多次被評為優秀班級,在每年的班主任目標考評中都取得很好的成績,在學生家長中擁有很高的威信,深得學生和家長的信賴和擁護。

  2009年被縣教育局、團縣委評為“百優少先隊輔導員”;2012年在省中小學骨干教師遠程培訓中獲“優秀學員”;2012年9月被xx小學評為“優秀班主任”;2014年7月被xx縣教育局授予“優秀黨員”榮譽稱號;2014年8月在井岡山參加班主任培訓期間獲得“優秀學員”;2014年9月被xx小學評為“優秀班主任”。

  優秀輔導員事跡材料(十六):

  2005年從事教育工作以來,以孜孜不倦,誨人不厭的教風度過每一天。2007年接任少先隊輔導員至今,用愛心和恒心培育了一批批優秀少先隊員。

  一、盡心盡力,忠于職守

  我自參加工作以來,兢兢業業,從不計較個人得失。不管是從事何種工作,都能本著負責的態度,認真做好每一項工作。作為一名輔導員,在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生,愛自我的工作,愛自我的事業。在工作中我能本著平等與尊重的原則應對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動。在這種平等的交流中,學生們能充分體會到教師對他們的尊重,而我也受到了同學們的信任和愛戴,和學生們成為知心朋友。在實際工作中,我深知言傳身教的作用,平時要求學生做到的,自我要先做到。在開會時,要求同學不能遲到,我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責,我就是這樣認真去對待每一項工作,并且不厭其煩,手把手地教。有時應對一個問題,一天要回答同學幾十遍,但我總是能耐心地給予解答,盡管在很累的時候,在心境不好的時候,我也能盡量堅持一種好的心境,從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的同學,教育著學生們對待每一件工作都要有職責心,要有始有終,愛崗敬業。

  二、勇于創新,深化“主題活動”

  作為一名少先隊輔導員,我深深地體會到,少年是祖國的未來、祖國的期望。為了全面實施素質教育,培養學生自育本事和競爭意識,讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日后,學生們都異常進取。為了使學生更好的管理班級,我還經常鼓勵學生說:不怕做不好,就怕不去做。我利用班會和隊日活動課,先對全體學生進行指導,或組織經驗交流會,或針對工作中的差錯大家一齊想辦法、出點子。值日時,要求值日生各盡其責,負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情景等。在值日中值日生要去管理別人,那就得先以身作則,才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中,學生成長起來了。實踐證明:那些看來十分不起眼的學生,在值日中不僅僅自我嚴格地遵守紀律,并且表現出較強的工作本事和職責感。經過這種方式,激勵了學生更加熱愛自我的班團體,促進學生“主體意識”的確定。我還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。⒈組織學生打掃“門前一條街”。⒉以假日小隊為單位,發揮小隊的優勢,開展了許多活動,如,舉辦“愛我家鄉,知我家鄉”征文比賽,以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

  三、注重實踐,多育英才

  面向世界,面向未來,對少年兒童的培養標準在不斷提高,所以少先隊工作必須加強科學性和實踐性,提高少先隊員的綜合素質和本事。經過多年的少先隊工作研究和實踐,我具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。少先隊工作是一項系統工作,更是“精品工程”,少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下,我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設,保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。

  四、傾注愛心,讓所有孩子獲得溫暖

  我明白,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一齊,與少先隊員交朋友、信任他們,僅有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在班里,我總是嚴以律己,為少先隊員做出表率。朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任,我與家長融洽相處,總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談,商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發信息是我與家長聯系的常用方式,既使家長了解到了孩子在學校中的表現,也了解到了孩子在家中的情景。經過長期的接觸,我的心中積累了有關家長的資料:有哪些家長過于溺愛孩子,看書做作業也怕累著孩子,哪些家長教育子女方法好,哪些家長素質高,哪些家長工作繁忙無暇顧及子女的教育問題……這些情景的了解使我與不一樣的家長接觸時,能夠對癥下藥,做相應的工作。家長的合作使學校教育與家庭教育達成了一致,構成了教育合力,教育效果顯而易見。

  工作需要持久的耐心與創造力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我們深信,經過多方面的實踐、摸索,在今后的少先隊工作中,我必須會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人,讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!

  優秀輔導員事跡材料(十七):

  2000年蕪湖師范畢業以來,我一向以一顆年輕的心,滿懷對未來的完美憧憬,滿腔熱情,走上了三尺講臺。從教以來我對學生,對教育事業傾注了無限的愛,在這些年里,我深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神圣,體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學,大膽創新對現代教師的重要性。

  一、努力探索,提高少先隊工作質量

  自從2000年擔任少先隊中隊輔導員那天起,我就暗暗下決心:要有信心干好育苗樹人的事業,由于學校領導的支持與信任,我走上了開拓進取、探索前行的艱難之路。為了打開少先隊工作的新局面,我很努力充實和提高自我這方面的業務水平,主動與上級組織溝通聯系,爭取上級領導的支持和指導,這給我做好少先隊工作創造了良好的外部環境。我認為,游戲活動在少先隊活動中占有十分重要的地位,才適合教育成長中的少年兒童,所以我潛心研究、精心設計,組織隊員們開展"崇尚科學、反對迷信"主題隊會和"手拉手、獻愛心"等豐富多彩的隊活動。每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神,讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育,也為自我做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。經過太多的汗水之后,學校的隊活動得到了少先隊員的認同,領導的贊許,但我并沒有所以而停住腳步。

  二、利用好德育,培養學生的良好品德

  五育并舉,德育先行。我先從學生生活中的一點一滴抓起,由于學生的道德品質、行為習慣在潛移默化中發生著巨大變化,我就經過"以美育人"的辦學觀念,加強學生行為習慣養成教育,并根據本班學生嬌生慣養、經濟相對發達,學生的優越感強,衣食不愁,但卻缺乏對他人的理解、關心,缺乏勞動觀念,自立本事差,自私任性表現得很突出,連家長也頭疼,組織開展了"把愛心送進老人會"聯誼活動,培養隊員的社會職責感,讓隊員們深深感受到助人的歡樂。把隊員們的思想道德教育作為立隊之本,將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質,構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程,不斷改革、不斷創新。

  三、勇于創新,開展豐富多彩的中隊活動

  我擔任中隊輔導員工作以來,邊學習邊實踐,品嘗了太多的苦與樂,探索出了一條貼合少先隊工作的新路子。作為一名少先隊輔導員,不僅僅要做"活動型"的,更要成為"理論型"、"經驗型"的輔導員,我要把自我多年的工作實踐經驗總結出來,為農村少先隊工作做出自我的貢獻。為此,我進取參加各種學習培訓班,虛心向他人學習,不斷提高自我的工作水平和理論工作水平,并結合新時期少先隊工作的新特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。這些年來,我所組織的中隊活動既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性、實踐性,活動開展得有聲有色,取得了可喜的成績。我深深體會到:活動是少先隊的生命,帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點,在組織活動時,我力求到達"五點",即活動主題要小一點;活動資料離隊員要近一點;構思設計要巧一點;,活動要落得實一點;資料形式要新一點。在這個方法指導下,我組織隊員們開展了"我最喜歡的教師"、"夸夸我的同桌"等活動來拉近心與心的距離;我們中隊的隊員們進取參與活動之中,大力宣傳,分發倡議書,在全校起到了帶頭作用。同時,在學校組織的各項活動和競賽,隊員們也都投入極大的熱情進取參與。我們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項的榮譽,如每年的朗誦比賽,六一文藝演出我們的少先隊員們都拿到較的好成績,一張張獎狀書寫著我們這個團體的凝聚力!

  四、盡好輔導員的職責,做學生的"知心人"

  作為中隊輔導員,我對自我的學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。工作中深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友。2008年,我參加南陵縣教師選聘考試,考到了此刻這所學校,接手的是四年級,于是,我為自我定下了"做學生課堂上的教師,課堂下的朋友"之目標。幾年來,我時時以此鼓勵自我。對于"學困生"我從不打擊他們的自尊心,想盡一切辦法在他們身上發現、挖掘閃光點,悉心扶持,讓它發揚光大。還記得剛來這個學校那個叫**的小男孩,由于基礎太差,教師一向都忽略了他的存在,我接手之后,就把他放在我眼前坐著,我還鼓勵他當值周班長,他的班長日記寫得十分工整,雖然有很多錯別字;在"學優生"身上尋找可塑點,鼓勵學生大膽展示自我的才華,勇于表現自我,結果在我們不斷努力下,他還在2009年蕪湖市小學生數學日記比賽中榮獲二等獎,由于他的努力,我也在此活動中榮獲得了指導教師獎。班上有個叫**的學生,他爸爸媽媽由于忙于生計,無精力管理他的學習,加之這學生學習基礎又差,所以學習成績很不夢想。于是我經常找他談心,并利用午時課外活動的時間為他補習功課,鼓勵他好好學習。在我真誠的關心下,**同學的學習有了可喜的提高。為此我還寫了一篇"關注后進生,做好引路人"論文,獲南陵縣三等獎。我每帶一屆學生,總會在教室后面放一個"意見箱",期望孩子給同學們提要求的同時也給我提提意見,學生們更是以此為交流的陣地,更加拉近了我與學生之間的心靈溝通。在2012年我的博客還獲得了南陵縣二等獎。在我教的學生中,他們總會不定時的學校來看我,打電話跟我聊天,讓我為他們分析青春期的煩惱;孩子的愛總是讓我充滿力量!

  五、培養中隊干部,抓好隊伍的建設

  進取,向上的少先隊團體的構成,離不開小干部的重要作用。所以,培養得力的小干部是很重要的。我就采用了學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面本事強,又關心團體,有強烈的職責感的隊員做中隊委員。同時,為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能進取參與中隊建設,每一年都要開展"我是班級小主人"的活動,意在讓學生們都能意識到自我是團體的主人。經過近年來的實踐,中隊隊員的團體榮譽感和職責感有了大大的增強。而正是有了這些富有職責心和自豪感的隊員們,有不少同學被評為"縣級優秀少先隊員"。

  "勤奮努力,奉獻愛心"是我當輔導員的信條。這些年來,我對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。少先隊中隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力,以后的路還很漫長,我將繼續為同學們服務著。相信,我會實現自我的夢想:為孩子們化作清凌凌的河水,永遠承載他們的歡樂!

  優秀輔導員事跡材料(十八):

  我自1993年參加工作以來,便擔任了小學班主任工作,同時也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。幾年來,我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲歡樂和期望。同事們都說:“走近小孫,就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自我的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。所以我在應對工作時進取求上進,應對生活時樂觀進取,在學生面前既是嚴格認真的好教師,又是活潑、風趣的知心姐姐,在這雙重身份之間,盡心盡力,盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

  一、在思想上,力爭上游,進取進取。

  作為教師,職責心是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現。為在同學們面前真正地做到“學高為師、身正為范”,更好地開展教育工作,加強少年兒童的思想道德教育,我進取學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想,努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求,貫徹學習黨中央關于少年兒童教育工作的一系列重要指示,以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點,組織各式各樣的少先隊活動,教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。我的原則是嚴于律己、奮發向上、努力進取、腳踏實地地干工作;目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。并嚴格要求自我,凡要求學生做到的,自我要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭說過:“要播灑陽光到別人心中,總得自我心中有陽光。”要想當好孩子王,就得和他們打成一片、干到一齊,以身作則,為他們作出表率。如:每次周末全校大掃除,臟活、累活我都帶頭做,平時地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來;每次當自我說錯或處理錯了的事我必須向學生致以誠摯的道歉……與此同時,我還進取學習一些政治理論,在充實、完善自我的同時,不斷地言傳身教,教育學生,使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節儉的好思想、好習慣。

  二、在工作中,任勞任怨,盡善盡美。

  輔導員的工作是平凡的,我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛,把這平凡而簡單的愛融于日?,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學服務。其實,只要你愛學生,事業就已成功了一半。在平日里,只要是我的學生,無論成績好壞、調皮與否,我都一視同仁,從小處著眼,給他們母愛般的關懷!同時正確地引導他們進取進取,為使他們的學習進取性提到一個高度,努力抓住他們的心理特點,把“紅蘋果”分給每一個提高的孩子,使他們既看到了期望,又嘗到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生,真正做到了面向全體、因材施教。例如:在多年的實踐中我發現,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是他們最需要愛的時候,而輔導員教師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。于是我始終堅持以“學習上幫忙、生活上援助、思想上關注”為原則,進取開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動,為貧困學生捐款捐物,讓三好生幫忙那些學習吃力、思想落后的學生,并帶動他們組成課外輔導小組,利用課余時間,在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心,讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”,一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”,懶得理他,因為他經常害人害己。經過“一拉一”活動,他的同學張文兵不但幫他改正了缺點,并且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢!為此他的家長還專程來向我致謝,這樣的事情我也記不清有多少次了。除此之外在課余我還進取組織學生開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動,既豐富了學生的業余生活,又增強了體質,同時在活動中,促進了同學間的友好合作。

  三、在生活中,傾注真情,潤物無聲。

  作為班主任,擔當著教師、父母、朋友等多重主角,除了關注他們的學習成績之外,更要關心他們的身體健康和生活狀態,這會讓學生產生愉快的情感體驗,所以作為班主任要善于接近學生,體貼和關心他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中,還要學會努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的教師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。所以我深知愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂,尊重、信任他們,與他們平等相處。為了讓每一位學生都能敞開心扉,我進取地采取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日,與他們談心、交流不成就利用課余給他們寫信,有利用學生日記的、作文的、語文教學中學生談見解或看法的……最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過后都一一回復,累積起來達一千多封!雖然格式不一、形式多樣,但人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。俗語說的好:“精誠所致、金石為開”!同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業聯歡會上

  那一聲聲發自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“贊歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面舍不得離開的鏡頭就是最好的見證哦!

  同時在生活中我更是樂觀向上,以豁達的胸懷迎接每一天,在孩子的心中,常常是一副燦爛的笑臉,友善而和藹,并時時以自我的言行來影響、感化學生。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學生是班主任的影子,班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經常不交作業、逃學,還時常離家出走,給教師的印象極差。經我調查發現,該生因父母離異,父親又出門在外,由爺爺、奶奶照看,而爺爺脾氣暴躁,只要孩子不聽話就拳打腳踢,久而久之,該生就產生了厭學情緒。于是我又親自到他家做兩位老人的工作,指出爺爺教育孩子的嚴重后果,并期望家長配合班主任照顧好孩子,也指出其逃學及不完成作業的錯誤。并經常找他談心,利用他愛好畫畫,請他幫我畫一些教學上用的畫,并對他說:“我不會的請你幫我,你不會的我來幫你,咱倆互相幫忙好嗎”經過一段時間的努力,這位同學各方面轉變很大,再無逃學、不完成作業現象發生,學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子,他們經常學著我的樣貌布置班級、組織活動。如在一次隊會課上,負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞發布會”,真是有聲有色,井然有序。平日里,在教師的指導下,孩子們也學會了關心、照顧他人,同學病了,能問寒問暖,有問題不會解決了,便主動講解幫忙,真正地體現了一個良好的中隊風氣。自學校的“養成教育”開展以來,以身作則,成為學生的典范,促進了教育工作的有序進行,同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸構成。

  四、在業務上,虛心請教,精益求精。

  雖然我的輔導員工作已干得很出色,但我并沒有所以而滿足,強烈的事業心和職責感促使我在思考,作為一名少先隊輔導員,不僅僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此,我經常虛心地向他人學習,不斷地提高自我工作水平和理論水平,并結合少先隊的工作特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。一分耕耘、一分收獲。根據幾年實踐經驗,我撰寫的教育論文曾多次獲獎,去年也被光榮地評為縣優秀教師。但我明白:應對新的起點,新的形勢,僅有不斷探索,不斷創新,用理論去推動工作縱深發展,這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信:還有更廣闊的天地等待我去開拓。

  我愛教育事業,我愛少年兒童,我更愛少先隊工作。既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導員,那就應當自覺奉獻。幾年來,我就是以這種進取的工作態度和無私奉獻的精神,贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力,以后的路還很漫長,我將繼續為同學們服務著,腳踏實地,一步一個腳印地服務著。我相信,我會實現自我的夢想:為孩子們化作清凌凌的河水,永遠承載他們的歡樂!

  優秀輔導員事跡材料(十九):

  李**,男,19xx年1月出生,中共黨員,本科。該同志是我校的一名骨干教師,自1998年7月參加工作以來,他忠誠于黨的教育事業,熱愛本職工作。在15年的教學生涯中,他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自我,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生,團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,并贏得同事、領導的認可,多次被評為先進。

  一、努力探索,提高少先隊工作質量

  從教多年來,他從未拒絕學校領導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。為了學校的整體工作,2014年9月,他擔任了學校的團支部書記兼少先隊輔導員,同時負責學校的一日常規管理工作。由于學校領導的支持與信任,他走上了開拓進取、探索前行的艱難之路。為了打開少先隊工作的新局面,他努力充實和提高自我這方面的業務水平。他主動與上級組織溝通聯系,爭取上級領導的支持和指導,這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。他認為,游戲活動在少先隊活動中占有十分重要的地位,才適合教育成長中的少年兒童,所以他潛心研究、精心設計,組織隊員們開展“崇尚科學、反對迷信”主題隊會和“手拉手、獻愛心”等豐富多彩的隊活動。每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神,讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育,也為自我做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。經過太多的汗水之后,學校的少先隊活動得到了少先隊員的認同,領導的贊許。

  二、利用好德育,培養學生的良好品德

  五育并舉,德育先行。他先從學生生活中的一點一滴抓起,由于學生的道德品質、行為習慣在潛移默化中發生著巨大變化,他就經過“以美育人”的辦學觀念,加強學生行為習慣養成教育,并根據學生嬌生慣養、經濟相對發達,學生的優越感強,衣食不愁,但卻缺乏對他人的理解、關心,缺乏勞動觀念,自立本事差,自私任性表現得很突出,連家長也頭疼,組織開展了“把愛心送進老人會”聯誼活動,培養隊員的社會職責感,讓隊員們深深感受到助人的歡樂。把隊員們的思想道德教育作為立隊之本,將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質,構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程,不斷改革、不斷創新。

  三、勇于創新,開展豐富多彩的中隊活動

  他擔任少先隊輔導員工作以來,邊學習邊實踐,品嘗了太多的苦與樂,探索出了一條貼合少先隊工作的新路子。作為一名少先隊輔導員,不僅僅要做“活動型”的,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員,他把自我多年的工作實踐經驗總結出來,為農村少先隊工作做出自我的貢獻。為此,他進取參加各種學習培訓班,2014年8月參加了六安市教育局組織的骨干教師培訓項目少先隊輔導員市級培訓。他虛心向他人學習,不斷提高自我的工作水平和理論水平,并結合新時期少先隊工作的新特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。這些年來,他所組織的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性、實踐性,活動開展得有聲有色,取得了可喜的成績。他深深體會到:活動是少先隊的生命,帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點,在組織活動時,他力求到達“五點”,即活動主題要小一點;活動資料離隊員要近一點;構思設計要巧一點;,活動要落得實一點;資料形式要新一點。在這個方法指導下,他組織隊員們開展了“我最喜歡的教師”、“夸夸我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;我校的隊員們進取參與活動之中,大力宣傳,分發倡議書,起到了模范作用。同時,在學校組織的各項活動和競賽中,隊員們都投入極大的熱情進取參與。少先隊員們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項榮譽,如每年的朗誦比賽、六一文藝演出等,少先隊員們都拿到較好的成績,一張張獎狀書寫著這個團體的凝聚力。由于工作扎實,勇于創新,2014年4月,他被團縣委授予“優秀共青團干部”稱號。

  四、培養中隊干部,抓好隊伍的建設

  進取、向上的少先隊團體的構成,離不開小干部的重要作用。所以,培養得力的小干部是很重要的。他采用學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面本事強,又關心團體,有強烈的職責感的隊員做中隊委員。同時,為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能進取參與中隊建設,每一年都要開展“我是班級小主人”的活動,意在讓學生們都能意識到自我是團體的主人。經過近年來的實踐,少先隊員的團體榮譽感和職責感有了大大的增強,而正是因為這些富有職責心和自豪感的隊員們,有不少同學被評為“縣級優秀少先隊員”。

  “勤奮努力,奉獻愛心”是他當輔導員的信條。這些年來,他對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。少先隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力,以后的路還很漫長,他會繼續為同學們服務著。相信,他會實現自我的夢想:為孩子們化作清凌凌的河水,永遠承載他們的歡樂!

  優秀輔導員事跡材料(二十):

  某某,女,29歲,中共黨員,一向擔任少先大隊輔導員。她充分發揮少先隊組織進取、開拓、自立、創新的作用,同時加強少先隊員們思想道德建設,繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等方面的培養,使少先隊工作有了進一步的提高,也使少先隊員在這個大家庭里健康成長。自2002年參加工作以來,她始終以兢兢業業的工作態度、強烈的職責感和深入的工作作風開拓創新,將青春、活力、智慧和汗水播灑在火紅的隊旗下。

  一、踐行“北京精神”,提高服務意識,做隊員們的傾聽者

  踐行北京精神,以包容、服務的大局意識是做好輔導員工作的基礎,和許多優秀輔導員一樣,她期待所有的孩子都能發揮最大潛能,渴望每個孩子都能成才。為了更好的服務于少先隊員,她努力提高自我的業務水平。傾聽隊員們的心聲,搜集隊員們的提議,把握隊員們的思想脈搏。并向有經驗的輔導員教師請教,虛心與他們交流、探討少先隊工作中的困惑,學習他們的成功經驗。不斷的學習進一步強化了為隊員服務的意識,在工作中她時刻要求自我做到:成為少先隊員最好的朋友、成為少先隊員自主自立的參謀、成為熱情為少先隊服務的公仆、成為隊團體提高的向導、成為維護少先隊員權利的衛士。

  二、踐行“北京精神”,充分利用傳統節日,豐富隊員活動

  某某教師了解孩子,善于把教育資料兒童化,善于采取兒童化的教育方法,善于尋求兒童化的組織形式。她組織的活動資料豐富多彩,形式花樣不斷翻新。不一樣節日,不一樣的活動,充分利用各種傳統節日,對少先隊員進行愛國、感恩、職責感等教育。教師節,召開五送活動;婦女節,帶領全體少先隊員一齊制作賀卡,祝女家長節日歡樂。國慶節、清明節、學雷鋒等紀念日,讓隊員們對傳統節日又更深的認識和了解。

  三、踐行“北京精神”,爭做沙小好少年--系列活動

  本學期,她開展了“培育弘揚北京精神爭做沙小好少年”學、議、畫、寫、行五個一活動:學,利用校會時間,帶領全體師生一齊來學習北京精神的具體含義和資料;議,經過班會的形式,讓學生結合自我的實際談談對北京精神的理解;畫,以手抄報的形式,讓學生描繪北京精神的藍圖;寫,以作文的形式,寫一寫有關北京精神的具體體現;行,經過走進社會大課堂的實踐體驗活動,讓隊員們了解北京歷史、看北京新貌,增強隊員愛北京、愛祖國的情感。鼓勵隊員們經過志愿服務等方式踐行北京精神。

  四、一分耕耘一分收獲

  在領導的關懷、教師們的幫忙下,經過某某教師的不斷努力,默默耕耘。也取得了一些成績:

  她曾被評為:朝陽區優秀輔導員、朝陽區優秀教師、師德標兵。個人有十余篇少先隊、德育論文分獲全國、市、區各級別一二三等獎。在鋼筆字、藝術節、奧運手抄報、奧運知識競賽、陽光體育棋類比賽、自然知識競賽、航天知識競賽、天文知識、講故事比賽等很多活動中,多次獲得優秀輔導獎和個人組織獎。

  近十年的耕耘,碩果累累,應對取得可喜的成績,某某教師認為,這只是一個新的起點,應對新形勢,僅有不斷探索,不斷創新,用理論去推動工作縱深發展,這才能使少先隊工作躍上新臺階,她相信:還有更廣闊的天地待她去開拓。

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